Thứ 2, giáo dục là hoạt động chủ đạo trong giai đoạn thi hành án phạt phạm nhân đối với phạm nhân là người chưa thành niên.

Mục đích chính yếu và rốt cuộc của việc ứng dụng hình phạt tội phạm với thời hạn đối với người dưới 18 tuổi phạm tội là giáo dục người đó phát triển thành người biết tuân theo pháp luật và Một số buộc phải của xã hội. Bản tính của THAPT đối với tù đọng là NCTN là giai đoạn ảnh hưởng vào tù đọng là NCTN thông qua hệ thống hợp nhất chế độ giam cấm, học tập, cần lao, sinh hoạt,… theo Những lệ luật nghiêm nhặt và với chủ đích trong trại giam để giáo dục họ, cùng lúc kiểm soát an ninh họ có nhân cách là Một vài người còn chưa trưởng thành tất cả về thể chất, trí năng và ý thức.

xem thêm; Hướng dẫn cách làm tiểu luận pháp luật đại cương

phạm nhân là NCTN tuy với nhân cách méo mó do Những tác động tiêu cực của môi trường sống nhưng vẫn dễ giáo dục hơn so với tù nhân thành niên. NCTN cần được coi sóc và giáo dục đúng hướng. Việc giáo dục thành công một tội phạm là NCTN sở hữu ý nghĩa cực kỳ to lớn: ngăn dự phòng sự xuất hiện của tù hãm sành trong tương lai và bổ sung cho phố hội 1 cần lao trẻ. Chính nét đặc trưng trong mục đích, bắt buộc, kết quả và ý nghĩa của THAPT đối có tù hãm là NCTN đã qui định tính chủ đạo của hoạt động giáo dục.

Xuyên suốt giai đoạn THAPT đối với tù là NCTN, cơ quan THAPT tổ chức thực hiện Các hoạt động học tập, lao động, sinh hoạt tập thể tù, gặp gỡ thân nhân, tiếp cận thông báo trong khoảng xã hội phía ngoài… nhằm khắc phục Các thói hư, tật xấu ở phạm nhân, chỉnh sửa và chuẩn mực hóa cho họ cả về nhận thức và tinh thần pháp quy định, đạo đức, lối sống, tình cảm, hành vi xử sự với người loanh quanh. Về bản tính, đấy chính là hoạt động giáo dục. Ngay cả việc điều hành giam cấm tù nhân là NCTN bằng 1 chế độ chặt chẽ, có kỷ luật nghiêm minh trong trại giam cũng là hoạt động giáo dục17.

xem thêm: viết thuê tiểu luận

Việc tước bỏ tự do, giữ vững nội quy, kỷ quy định trong trại giam tuy mang tính chất cưỡng chế nhưng là thiết yếu để giúp phạm nhân là NCTN nhìn nhận tội lỗi bản thân đã gây ra, tập luyện nếp sống có kỷ quy định và trình độ, kỹ năng, level làm chủ hành vi của bản thân trong sinh hoạt hàng ngày.

xuất phát từ tính chủ đạo của hoạt động giáo dục, quá trình THAPT đối có tù nhân là NCTN đòi hỏi vừa phải giam cầm, điều hành tầy chặt chẽ, bảo đảm kỷ luật, kỷ cương, luôn đề phòng tù nhân là NCTN trốn trại, đánh nhau… nhưng đồng thời phải bảo đảm môi trường trại giam sở hữu tính giáo dục: cảnh quan, kiến trúc nhà đá không biểu lộ rõ rệt tính chất giam cầm, trừng trị; cán bộ trại giam trực tiếp quản lý, giáo dục tội nhân là NCTN phải thực thụ là Một vài nhà giáo, với phương pháp xúc tiếp, ứng xử văn hóa với phạm nhân, phía tới mục đích giáo dục.

xem thêm: https://luanvanviet.com/

Trong trại giam, phạm nhân là NCTN phải được ăn ở, sinh hoạt, hoạt động tập thể, phải được tách biệt hoàn toàn với môi trường tội nhân thành niên hoặc được xếp đặt CHAPT ở hạ tầng riêng. Mọi vi phạm của tù hãm là NCTN đều phải được xử lý nghiêm minh bằng Vài giải pháp, phương pháp và mức độ xử lý sở hữu tính giáo dục, đích thực công minh, ko bẩm tính, bị động. Trại giam cần với Các hình thức linh động để thu hút sự tham gia của thân nhân tội phạm vào việc giáo dục tầy với nhân cách là 1 chủ thể giáo dục.