Desenhos Estereótipos Na Educação Infantil Entretanto foi na estréia dos filmes quando os desenhos animados realmente tornaram-se muito populares. Dessa forma, a imaginação e a realidade cotidiana, mediadas pela linguagem, fundem-se na composição desenho daquilo que a criança conhece.

ponto de partida para desenvolvimento do desenho, da expressividade, do seu fazer artístico, é ato simbólico que permite reconhecer que os objetos persistem independentes de sua presença física e imediata.

Para os profissionais que trabalham com a Educação Infantil, é importante compreender de que maneira a criança desenvolve cada uma dessas linguagens.

É possível inferir que a problemática apresentada, até aqui, é decorrente de um processo de formação de professores que não enfatiza no seu currículo a questão do grafismo como forma primitiva de construção da escrita.

Fazem de espaço criativo um construir e reconstruir da imaginação e da memória afetiva.

Pensamento, a sensibilidade, a imaginação, a percepção e a intuição da criança devem ser trabalhadas de forma integrada, visando favorecer desenvolvimento das capacidades criativas das crianças.

Desenvolvimento do grafismo infantil.

Assim, é preciso que docente desenvolva atividades educativas, nas varias linguagens vivenciadas pela criança, e também oferece um ambiente onde uso de produções gráficas e desenho seja freqüente como representação da escrita.

Sendo que a violência é uma das forma com que a criança demonstra seu envolvimento com desenho e extravasa comportamento aprendido , através de atividades simples no seu contexto social.

Verifica-se também, nesse momento, a incorporação de um intrigante procedimento por parte das crianças: uso da linha base, ou seja, a criança traça uma linha definindo a base sobre a qual serão apoiados os objetos e figuras do desenho.

Quando a criança entra no período do desenho involuntário, a escrita começa como um desenho, no segundo momento, a criança entra no desenho voluntário e sua escrita já é pré- silábica.

” (PILLAR, 1996, p.30).

Por meio dessas ações e das diferentes formas de linguagem, representa objetos e as ações sobre eles, representando também seus conceitos.

Porque nós profissionais sabemos que a criança tem uma imaginação muito fértil, grandiosa e rica, e cabe a nós sabermos explorar isso nos nossos alunos.

Buscou-se de forma resumida explicar como desenho é usado no mundo da moda e como forma de comunicação em qualquer parte do mundo, bem como seu contexto histórico.

Eixo central, portanto é a interação organismo-meio e essa interação acontece através de dois processos simultâneos: a organização interna e a adaptação ao meio, funções exercidas pelo organismo ao longo curso de desenho realista da vida.

Desenvolvimento da capacidade artística e criativa deve estar apoiado na prática reflexiva das crianças ao aprender, articulada à ação, percepção, sensibilidade, cognição e imaginação.